ਆਮ

ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚ ਭਾਸ਼ਾ ਦੀ ਅਸਲ ਵਿਕਾਰ

ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚ ਭਾਸ਼ਾ ਦੀ ਅਸਲ ਵਿਕਾਰ

ਇਹ ਸਮੱਸਿਆ, ਜਿਸਨੂੰ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਮਾਪੇ ਨਹੀਂ ਦੇਖਦੇ, ਪਰਵਾਹ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ ਭਾਵੇਂ ਉਹ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਆਉਣ ਵਾਲੇ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚ ਗੰਭੀਰ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਪੈਦਾ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ. ਈਐਨਟੀ ਮੈਡੀਕਲ ਸੈਂਟਰ ਆਵਾਜ਼ ਦੀਆਂ ਬਿਮਾਰੀਆਂ, ਸਪੀਚ ਅਤੇ ਨਿਗਲਣ ਸੰਬੰਧੀ ਵਿਗਾੜ ਇਕਾਈ ਤੋਂ ਮਾਹਰ ਭਾਸ਼ਾ ਅਤੇ ਸਪੀਚ ਥੈਰੇਪਿਸਟ ਆਜ਼ਲੇਮ ਅਕਗਨ ਬਿਲਗੀਲੀ ਉਹ ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚ ਦਿਲ ਮੂਲ ਭਾਸ਼ਾ ਵਿਕਾਰ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰਦੀ ਹੈ। ”

ਅਸਲ ਭਾਸ਼ਾ ਵਿਕਾਰ; ਸੁਣਨ ਦੀ ਘਾਟ, ਮਾਨਸਿਕ ਗੁੰਝਲਦਾਰਤਾ, ਤੰਤੂ ਵਿਗਿਆਨ, ਮੋਟਰ ਜਾਂ ਸਮਾਜਿਕ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਕਮਜ਼ੋਰੀ. ਇਨ੍ਹਾਂ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਪਹਿਲਾਂ autਟਿਜ਼ਮ, ਮਾਨਸਿਕ ਗੜਬੜੀ ਅਤੇ ਸੁਣਨ ਦੀ ਘਾਟ ਵਰਗੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਹੋਣ ਦਾ ਸ਼ੱਕ ਹੈ. ਹਾਲਾਂਕਿ, ਮੂਲ ਭਾਸ਼ਾ ਵਿਕਾਰ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚ ਕੋਈ ਵਿਕਾਸ ਸੰਬੰਧੀ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨਹੀਂ ਹਨ. ਹਾਲਾਂਕਿ ਇਸ ਵਿਗਾੜ ਦੇ ਕਾਰਨਾਂ ਦਾ ਬਿਲਕੁਲ ਪਤਾ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਇਹ ਜੈਨੇਟਿਕ ਸੰਚਾਰ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ. ਖੋਜਕਰਤਾਵਾਂ ਨੇ ਪਾਇਆ ਕਿ ਇਸ ਵਿਗਾੜ ਨਾਲ ਪੀੜਤ 50-70% ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਘੱਟੋ ਘੱਟ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਪਰਿਵਾਰਕ ਮੈਂਬਰਾਂ ਵਿੱਚ ਬੋਲਣ ਦੀ ਸਮਸਿਆਵਾਂ ਸਨ.

ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਭਾਸ਼ਾ ਸੰਬੰਧੀ ਵਿਗਾੜ ਵਾਲੇ ਬੱਚੇ ਬੋਲੀਆਂ ਜਾਣ ਵਾਲੀਆਂ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਅਤੇ ਉਸਦਾ ਨਿਰਮਾਣ ਕਰਨ ਵਿਚ ਆਪਣੇ ਹਾਣੀਆਂ ਦੇ ਪਿੱਛੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਭਾਸ਼ਣ ਦੀਆਂ ਆਵਾਜ਼ਾਂ ਪੈਦਾ ਕਰਨ, ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਜ਼ੁਬਾਨੀ ਜ਼ਾਹਰ ਕਰਨ ਅਤੇ ਦੂਜਿਆਂ ਦੇ ਭਾਸ਼ਣਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਵਿੱਚ ਮੁਸਕਲਾਂ ਹਨ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਵਾਕ ਵਿਚਲੇ ਸ਼ਬਦਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਅਤੇ ਵਰਤਣ ਵਿਚ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੈ. ਇਹ ਬੱਚੇ ਸਮਝਣ ਲੱਗ ਪੈਂਦੇ ਹਨ ਕਿ ਕੀ ਕਿਹਾ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਪਰ ਅਕਸਰ ਵਿਸ਼ੇ ਦੇ ਮੁੱਖ ਥੀਮ ਨੂੰ ਨਹੀਂ ਸਮਝਦੇ ਜਾਂ ਪੁੱਛੇ ਜਾ ਰਹੇ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਦੇ ਅਣਉਚਿਤ ਜਵਾਬ ਨਹੀਂ ਦਿੰਦੇ. ਭਾਵੇਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਭਾਸ਼ਣ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਸ਼ਬਦਾਂ ਵਿਚ ਸਮਝ ਆਉਂਦਾ ਹੈ, ਉਹ ਸ਼ਬਦ ਜੋੜ ਕੇ ਵਾਕਾਂ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ ਵਿਚ ਅਸਫਲ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ. ਹਾਲਾਂਕਿ ਕੁਝ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਸਿਰਫ ਗ੍ਰਹਿਣਸ਼ੀਲ ਜਾਂ ਭਾਸ਼ਾਈ ਭਾਸ਼ਾ ਦੇ ਹੁਨਰਾਂ ਨਾਲ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਹੋ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ, ਕੁਝ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਦੋਵਾਂ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ ਹੋ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ.
ਉਸਦੇ ਭਾਸ਼ਣਾਂ ਦੀ ਸਭ ਤੋਂ ਖਾਸ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾ ਉਤਪਾਦਨ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਅਤੇ ਸ਼ੂਟਿੰਗ ਦੇ ਲਗਾਵ ਦੀ ਕਮੀ ਹੈ. ਉਦਾਹਰਣ ਵਜੋਂ, ਜਦੋਂ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਤਸਵੀਰ ਵਿਚ ਖਰਗੋਸ਼ ਦਾ ਕੰਨ ਦਿਖਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਪੁੱਛਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਇਹ ਖਰਗੋਸ਼ ਕਿੱਥੇ ਹੈ? ਬਿਲੀਰ, “ਖਰਗੋਸ਼ ਦਾ ਕੰਨ” ਜਾਂ “ਕੰਨ ਬਿਲੀਰ” ਕਹਿਣ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਉਹ “ਕੰਨ” ਜਾਂ “ਖਰਗੋਸ਼” ਕਹਿ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸਮੇਂ ਦੀ ਧਾਰਨਾ ਨੂੰ ਸਮਝਣਾ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਸ਼ਬਦਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨਾ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜੋ ਸਮਾਂ ਦੱਸਦੇ ਹਨ. ਉਦਾਹਰਣ ਵਜੋਂ, “ਅਲੀ ਦੀ ਵੱਡੀ ਭੈਣ ਅਲੀ ਦੀ ਵੱਡੀ ਭੈਣ ਜੈੱਲ ਦੀ ਬਜਾਏ ਯਰੀਨ ਆਈ ਹੈ; ਉਹ ਕਹਿ ਸਕਦੇ ਹਨ "ਅੱਜ ਕੱਲ ਅਯੀ" ਗਏ ਸੀ ਦੀ ਬਜਾਏ ਯੀਰੀਨ ਚਲੀ ਗਈ ਹੈ. ਉਹ ਐਨੋਟੇਸ਼ਨਸ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ. ਉਦਾਹਰਣ ਦੇ ਲਈ, ਉਹ ਸ਼ਬਦ "ਦਰਾਜ਼ ਵਿਚ ਚਮਚੇ" "ਚਮਚਾੱਣ ਵਾਲੇ ਦਰਾਜ਼" ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ. “ਉਹ ਸ਼ਾਇਦ ਉਨ੍ਹਾਂ ਸ਼ਬਦਾਂ ਵਿਚ ਉਲਝਣ ਦਾ ਅਨੁਭਵ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜੋ ਤੁਹਾਡੇ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਹਨ. ਜਦੋਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਪੁੱਛਿਆ ਗਿਆ, ਕਿਮਿਨ ਕਿਸਦਾ ਸਮਾਂ ਹੈ? ਪਹਿਲਾਂ, ਉਹ ਕਹਿ ਸਕਦੇ ਹਨ "ਪਿਤਾ ਜੀ ਦਾ ਸਾਤ" ਜਾਂ "ਫਾਦਰ ਕਲਾਕ ਯਰੀਨ" ਦੀ ਬਜਾਏ "ਮੇਰੇ ਪਿਤਾ". ਉਸਦੇ ਭਾਸ਼ਣਾਂ ਵਿਚ ਇਕ ਹੋਰ ਆਮ ਸਮੱਸਿਆ ਸ਼ਬਦ ਲੱਭਣ ਵਿਚ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੈ. ਕੁਝ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਦੇ ਨਾਮ ਵੀ ਯਾਦ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੇ ਜੋ ਉਹ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਵਿੱਚ ਅਕਸਰ ਆਉਂਦੇ ਹਨ. ਜਦੋਂ ਤੁਸੀਂ ਕੋਈ ਚੀਜ਼ ਦਿਖਾਉਂਦੇ ਹੋ ਜਿਸ ਬਾਰੇ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਵਿਚਾਰ-ਵਟਾਂਦਰਾ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਹ ਕਹਿ ਸਕਦੇ ਹਨ "ਮੈਂ ਭੁੱਲ ਗਿਆ ਜਾਂ ਮੈਨੂੰ ਨਹੀਂ ਪਤਾ". ਉਹਨਾਂ ਦੁਆਰਾ ਬਣਾਈਆਂ ਗਈਆਂ ਵਾਕਾਂ ਦੀ ਲੰਬਾਈ ਸ਼ਾਇਦ 3-4 ਸ਼ਬਦਾਂ ਤੋਂ ਵੱਧ ਨਾ ਹੋਵੇ. ਵਾਕ ਅਨੁਕੂਲਤਾ ਗਲਤ ਜਾਂ ਅਧੂਰੀ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ. ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ ਅਈ ਅੰਕਲ ਘਰ ਆਇਆ ”। ਵਿਆਕਰਣ ਦੇ structureਾਂਚੇ ਵਿੱਚ ਕਮੀ ਦੇ ਕਾਰਨ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਭਾਸ਼ਣ ਨੂੰ "ਬਾਲ" ਜਾਂ "ਉਮਰ" ਮੰਨਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਕੁਝ ਬੱਚਿਆਂ ਵਿਚ ਨਾਲ ਵਾਲੀ ਸੀ

ਓਪਰੇਟਿੰਗ ਗਲਤੀਆਂ ਵੀ ਹੋ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ. ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਕੁਝ ਆਵਾਜ਼ਾਂ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਨਾ ਹੋਣ, ਜਾਂ ਉਹ ਸ਼ਬਦ ਦੇ ਅੰਦਰ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਥਾਵਾਂ 'ਤੇ ਟੀਚੇ ਦੀ ਆਵਾਜ਼ ਦੀ ਬਜਾਏ ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਆਵਾਜ਼ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਉਦਾਹਰਣ ਦੇ ਲਈ, “ਬੈਲੂਨ /” ਸ਼ਬਦ ਵਿਚ, ਉਹ ਸਹੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਨਾਲ / ਬੀ / ਧੁਨੀ ਪੈਦਾ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਪਰ “ਜੁੱਤੀਆਂ” ਦੀ ਬਜਾਏ ਉਹ “ਪੈਦਲ” ਕਹਿ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਇੱਥੇ ਆਡੀਟਰੀਅਲ ਬੋਧ ਦੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਹਨ. ਉਹ ਕੁਝ ਅਵਾਜ਼ਾਂ ਨੂੰ ਵੱਖ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੇ.

ਦੇਰ ਨਾਲ ਗੱਲ ਨਾ ਕਰੋ, ਇਹ ਇਸ ਬਿਮਾਰੀ ਦਾ ਇੱਕ ਆਕਰਸ਼ਕ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ!

ਦੋ ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਤੋਂ, ਬੱਚੇ ਆਪਣੀਆਂ ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ਨੂੰ ਵੱਖੋ ਵੱਖਰੇ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ ਜ਼ਾਹਰ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਵਿਕਾਸਸ਼ੀਲ ਬੱਚੇ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਜ਼ਾਹਰ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸੰਚਾਰ ਕਰਨ ਦੀਆਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ਾਂ ਕਰਦੇ ਹਨ ਭਾਵੇਂ ਉਹ ਸਾਰੀਆਂ ਆਵਾਜ਼ਾਂ ਨੂੰ ਸਹੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੇ. ਕਈ ਵਾਰ ਉਹ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਪੁੱਛਦੇ ਹਨ ਜਿੰਨੇ ਉਹ ਆਪਣੇ ਮਾਪਿਆਂ ਨੂੰ ਬੋਰ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਜਿਹੜੇ ਬੱਚੇ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਨਹੀਂ ਪੁੱਛਦੇ ਜਾਂ ਆਪਣੀ ਇੱਛਾ ਜ਼ਬਾਨੀ ਜ਼ਾਹਰ ਕਰਦੇ ਹਨ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਕੋਈ ਸੰਚਾਰ ਵਿਗਾੜ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਖਾਸ ਭਾਸ਼ਾ ਸੰਬੰਧੀ ਵਿਗਾੜ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੇ ਉਦੋਂ ਤਕ ਇੱਕ ਸ਼ਬਦ ਨਹੀਂ ਬੋਲਿਆ ਜਦੋਂ ਤਕ ਉਹ ਦੋ ਸਾਲ ਦੇ ਨਾ ਹੋਣ. ਉਹ ਤਿੰਨ ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਵਿੱਚ ਬੋਲ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਭਾਸ਼ਣ ਸਮਝ ਵਿੱਚ ਨਹੀਂ ਆਉਂਦਾ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਆਵਾਜ਼ ਅਨੁਕੂਲਤਾ, ਨਵੇਂ ਸ਼ਬਦਾਂ ਦੇ ਨਿਯਮਾਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਅਤੇ ਸੰਚਾਰ ਕਰਨ ਵਿਚ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੈ.

ਕੀ ਮੂਲ ਭਾਸ਼ਾ ਸੰਬੰਧੀ ਵਿਗਾੜ ਭਵਿੱਖ ਵਿੱਚ ਬੱਚੇ ਦੀ ਸਕੂਲ ਦੀ ਸਫਲਤਾ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਕਰਦੀ ਹੈ?

ਖਾਸ ਭਾਸ਼ਾ ਸੰਬੰਧੀ ਵਿਗਾੜ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦਾ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਨਿਦਾਨ 4-5 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਵਿੱਚ ਨਹੀਂ ਹੋ ਸਕਦਾ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਅਕਸਰ ਵਧੇਰੇ ਸਪੱਸ਼ਟ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ ਜਦੋਂ ਉਹ ਕਿੰਡਰਗਾਰਟਨ ਜਾਂ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਪਹਿਲੇ ਸਾਲ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਇਨ੍ਹਾਂ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਅਤੇ ਸਾਖਰਤਾ ਦੀਆਂ ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ ਹਨ. ਇਹ ਦੱਸਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਸਕੂਲ ਦੀ ਸਫਲਤਾ ਜਿਹੜੀ ਖ਼ਾਸਕਰ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਸਮੇਂ ਵਿੱਚ ਇਲਾਜ ਨਹੀਂ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਘੱਟ ਹੈ. ਇਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚੋਂ 40-70% ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਨਾ ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ ਆਉਂਦੀਆਂ ਹਨ ਅਤੇ ਬਹੁਤਿਆਂ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਵਿਦਿਅਕ ਸਹਾਇਤਾ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ.

ਅਕਾਦਮਿਕ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਬੱਚੇ ਦੇ ਸਮਾਜਕ ਹੁਨਰ ਵੀ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਤੌਰ ਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਹੁੰਦੇ ਹਨ. ਖਾਸ ਭਾਸ਼ਾ ਸੰਬੰਧੀ ਵਿਗਾੜ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਬੋਲਣ ਅਤੇ ਸੁਣਨ ਲਈ ਵਧੇਰੇ ਸਮਾਂ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਭਾਸ਼ਾ ਦੇ ਵਿਆਕਰਣਿਕ structureਾਂਚੇ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੇ, ਇਸਲਈ ਉਹਨਾਂ ਦੁਆਰਾ ਦਿੱਤੇ ਗਏ ਵਾਕਾਂ ਨੂੰ ਕਈ ਵਾਰ ਗਲਤ ਸਮਝਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਸਥਿਤੀ ਹਾਣੀਆਂ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਨਾ ਮੁਸ਼ਕਲ ਬਣਾਉਂਦੀ ਹੈ. ਕਿਉਂਕਿ ਬੱਚੇ ਵੱਡਿਆਂ ਵਾਂਗ ਰੋਗੀ ਅਤੇ ਸਮਝਦਾਰ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੇ. ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਆਪਣਾ ਪ੍ਰਗਟਾਵਾ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੇ, ਇਸ ਲਈ ਉਹ ਕਦੀ-ਕਦੀ ਆਪਣੇ ਦੋਸਤਾਂ ਪ੍ਰਤੀ ਅਪਮਾਨਜਨਕ ਵਿਵਹਾਰ ਦਿਖਾ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨਾਲ ਖੇਡਣ ਤੋਂ ਬੱਚ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਉਹ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਬਾਲਗਾਂ ਜਾਂ ਵੱਡੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਗੱਲ ਸੁਣਨ ਲਈ ਖੇਡਣਾ ਚੁਣ ਸਕਦੇ ਹਨ.

ਮੂਲ ਭਾਸ਼ਾ ਸੰਬੰਧੀ ਵਿਗਾੜ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਦੋਂ ਅਤੇ ਕਿਸ ਦੁਆਰਾ ਕੀਤੀ ਜਾਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ?

ਉਹ ਸਾਰੇ ਬੱਚੇ ਜਿਹਨਾਂ ਦੀ ਭਾਸ਼ਾ ਅਤੇ ਬੋਲੀ ਆਪਣੇ ਹਾਣੀਆਂ ਤੋਂ ਵਾਪਸ ਆਉਂਦੀ ਹੈ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਜਿੰਨੀ ਜਲਦੀ ਸੰਭਵ ਹੋ ਸਕੇ ਕਿਸੇ ਭਾਸ਼ਾ ਅਤੇ ਭਾਸ਼ਣ ਦੇ ਥੈਰੇਪਿਸਟ ਦੁਆਰਾ ਥੈਰੇਪੀ ਵਿੱਚ ਲਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਕੁਝ ਮਾਪੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਨਾਲ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਕੋਲ ਛੱਡ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਜਿਵੇਂ ਕਿ "ਉਸਦੇ ਪਿਤਾ ਨੇ ਬਹੁਤ ਦੇਰ ਨਾਲ ਬੋਲਿਆ" ਜਾਂ "ਉਸਦਾ ਭਰਾ ਬਹੁਤ ਦੇਰ ਨਾਲ ਬੋਲਿਆ", ਡਿਜ਼ਲ ਜਦੋਂ ਉਹ ਸਕੂਲ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਉਹ ਠੀਕ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਹਾਲਾਂਕਿ, ਜੇ ਇਨ੍ਹਾਂ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰੀਸਕੂਲ ਅਵਧੀ ਦੇ ਮਾਹਰ ਦੁਆਰਾ ਥੈਰੇਪੀ ਵਿਚ ਨਹੀਂ ਲਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਬੋਲਣ ਦੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਵਿਚ ਸੁਧਾਰ ਲਈ ਇਹ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਸਮਾਂ ਲੈਂਦਾ ਹੈ. ਹਾਲਾਂਕਿ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਬੱਚੇ ਆਪਣੇ ਸਵੈ-ਪ੍ਰਗਟਾਵੇ ਦੇ ਹੁਨਰ ਨੂੰ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਕੁਝ ਉਚਾਰਨ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ. ਸਭ ਤੋਂ ਗੰਭੀਰ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਉਦੋਂ ਪੈਦਾ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ ਜਦੋਂ ਉਹ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਕਿਉਂਕਿ ਬੋਲਣ ਦੀਆਂ ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ ਲਿਖਤ ਵਿਚ ਝਲਕਦੀਆਂ ਹਨ. ਉਹ ਆਪਣੇ ਹਾਣੀਆਂ ਨਾਲੋਂ ਬਾਅਦ ਵਿਚ ਪੜ੍ਹਦੇ ਹਨ. ਇਸ ਕਾਰਨ ਕਰਕੇ, ਮਾਪਿਆਂ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਇਸ ਸਮੱਸਿਆ ਦੇ ਹੱਲ ਲਈ ਕਿਸੇ ਮਾਹਰ ਦੀ ਮਦਦ ਲੈਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ.

ਵੀਡੀਓ: High vs. Low Functioning Autism. What's the Difference & Does it Matter? (ਅਪ੍ਰੈਲ 2020).