ਆਮ

ਹੋਣਹਾਰ ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸ਼ਤਰੰਜ

ਹੋਣਹਾਰ ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸ਼ਤਰੰਜ

ਅਹਮੇਟ ਇਮਰੇ ਨਾਲ ਸਿੱਧਾ ਸੰਪਰਕ ਕਰੋ sertaç
Dalkıran **

ਸ਼ਤਰੰਜ ਅਤੇ ਸਿਖਲਾਈ

ਇੱਕ ਸੁਤੰਤਰ ਗਤੀਵਿਧੀ ਵਜੋਂ, ਸ਼ਤਰੰਜ ਨੂੰ ਵਿਅਕਤੀ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਬਹੁਤ relevantੁਕਵੀਂ ਅਤੇ ਲਾਭਦਾਇਕ ਸਥਿਤੀ ਵਿੱਚ ਲਿਆਇਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਉਸਦੀ ਯੋਗਤਾ ਅਤੇ ਬੁੱਧੀ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਇਹ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਲਈ ਲਾਭਕਾਰੀ ਮੰਨਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਸ਼ਤਰੰਜ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਨੂੰ ਲਿਆਉਣ ਵਾਲੇ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ਨਾਲ ਪ੍ਰਤਿਭਾ ਅਤੇ ਬੁੱਧੀ ਵਿਚ ਕੋਈ ਫਰਕ ਲਿਆਏ ਬਿਨਾਂ ਵਿਅਕਤੀ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚ ਕਾਰਜਸ਼ੀਲ ਭੂਮਿਕਾ ਅਦਾ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ.

ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਇਹ ਜਾਣਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਗਣਿਤ ਸਮਾਜਿਕ ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਵਿਗਿਆਨ ਸਿੱਖਿਆ ਦੋਵਾਂ ਲਈ ਬਹੁਤ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ ਅਤੇ ਗਣਿਤ ਅਤੇ ਸ਼ਤਰੰਜ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਇੱਕ ਗੰਭੀਰ ਸੰਬੰਧ ਹੈ. ਇਸ ਰਿਸ਼ਤੇ 'ਤੇ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਇਸ ਰਿਸ਼ਤੇ ਦੇ ਸਾਰੇ ਪਹਿਲੂਆਂ ਨਾਲ ਨਜਿੱਠਣਾ ਅਤੇ ਇਸ ਖੇਤਰ ਵਿਚ ਸੁਤੰਤਰ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨਾ, ਗਿਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਨਤੀਜਿਆਂ' ਤੇ ਪਹੁੰਚ ਗਿਆ ਹੈ (ਗਿਕ, 1983).

ਸ਼ਤਰੰਜ; ਵਿਗਿਆਨਕ ਪ੍ਰਯੋਗਾਂ ਦੁਆਰਾ ਇਹ ਸਾਬਤ ਹੋਇਆ ਹੈ ਕਿ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਬੁੱਧੀ, ਕਲਪਨਾ, ਸ਼ਕਲ ਅਤੇ ਪੁਲਾੜ ਗਿਆਨ, ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਅਤੇ ਸੰਸਲੇਸ਼ਣ ਦੀਆਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ, ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ ਦੀਆਂ ਯੋਗਤਾਵਾਂ, ਸਮਝ ਸ਼ਕਤੀਆਂ, ਜ਼ੁਬਾਨੀ ਤਰਕ, ਮੈਮੋਰੀ, ਸਮੱਸਿਆ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ, ਤੇਜ਼ ਅਤੇ ਤਰਕਸ਼ੀਲ ਸੋਚ ਅਤੇ ਫੈਸਲਾ ਲੈਣ ਦੀਆਂ ਪ੍ਰਕ੍ਰਿਆਵਾਂ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਤੌਰ ਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ. ਇਸਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਇਹ ਸੁਨਿਸ਼ਚਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਕਿ 30 ਦੇਸ਼ਾਂ, ਖ਼ਾਸਕਰ ਰੂਸ, ਯੂਐਸਏ, ਵੈਨਜ਼ੂਏਲਾ, ਬੁਲਗਾਰੀਆ, ਆਈਸਲੈਂਡ, ਕਨੇਡਾ ਅਤੇ ਸਪੇਨ, ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਾਏ ਗਏ. ਦੂਜੇ ਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿਚ, ਸ਼ਤਰੰਜ ਨੂੰ ਇਸਦੇ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਰਾਜ ਦੀਆਂ ਸੰਬੰਧਿਤ ਇਕਾਈਆਂ ਦੁਆਰਾ ਸਹਾਇਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਹੈ.

ਸ਼ਤਰੰਜ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਯੂਐਸ ਦੁਆਰਾ ਦਿੱਤੀ ਗਈ ਮਹੱਤਤਾ ਨੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਤੌਰ 'ਤੇ ਪਿਛਲੇ ਦੋ ਦਹਾਕਿਆਂ ਵਿਚ ਧਿਆਨ ਖਿੱਚਿਆ ਹੈ. ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਰਾਜਾਂ ਵਿੱਚ, ਸ਼ਤਰੰਜ ਸਕੂਲ ਦੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇੱਥੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਸ਼ਤਰੰਜ ਕੇਂਦਰ ਹਨ. ਖ਼ਾਸਕਰ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਸ਼ਤਰੰਜ ਵਿੱਚ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਘਟਨਾਵਾਂ ਦਾ ਅਨੁਭਵ ਹੋਇਆ ਹੈ. ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵਰਜੀਨੀਆ ਟੈਕ, ਟੈਕਸਸ ਬ੍ਰੋਜ਼ਵਿਲ, ਸਾ Southਥ ਡਕੋਟਾ, ਸਕੌਰਥ ਕੈਰੋਲਿਨਾ, ਬਾਲਟੀਮੋਰ ਕੰਟਰੀ, ਮੈਰੀਲੈਂਡ, ਓਬਰਲਾਈਨ ਕਾਲਜ, ਐਮਆਈਟੀ, ਹਾਰਵਰਡ, ਕੋਲੰਬੀਆ ਬੁਚਨੇਲ, ਤੁਲੇਨ, ਡੱਲਾਸ ਟੈਕਸਾਸ ਅਤੇ ਟੈਕਸਾਸ ਏ ਐਂਡ ਐਮ ਕਾਮਰਸ ਸਮੇਤ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਵਿਚ ਸ਼ਤਰੰਜ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ. (//Www.tsf.org.tr/haberler/vmilliegitimders.htm)

1969 ਵਿਚ, 40 ਵੀਂ ਵਰਲਡ ਸ਼ਤਰੰਜ ਕਾਂਗਰਸ ਦੇ ਉਦਘਾਟਨ ਸਮੇਂ, ਬਰਲਿਨ ਵਿਚ ਫਿਲਾਸਫੀ ਸਕੂਲ ਦੇ ਹੰਬੋਲਡ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੇ ਡੀਨ, ਡਾ. ਹੰਸ ਕਲਾਸ 'ਸ਼ਤਰੰਜ ਮਨੁੱਖੀ ਸਰੀਰ ਨੂੰ ਸੋਚਣ ਦੇ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਵਿਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਦੇ ਸਾਲਾਂ ਤੋਂ ਸ਼ਤਰੰਜ ਸਿੱਖਣਾ ਅਤੇ ਖੇਡਣਾ ਲਾਭਦਾਇਕ ਹੈ. ਰਸਮੀ ਸਿਖਾਉਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕ੍ਰਿਆ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਕੁਝ ਖੇਡ ਕੇ ਸਿੱਖਣਾ ਹਰ ਬੱਚੇ ਲਈ ਵਧੇਰੇ ਮਜ਼ੇਦਾਰ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਅਸੀਂ ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਸਕੂਲ ਦੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਸ਼ਤਰੰਜ ਸਿਖਾ ਸਕਦੇ ਹਾਂ '. (//Www.tsf.org.tr/haberler/vmillieğitimders.htm)

ਸ਼ਤਰੰਜ ਖੇਡਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ Torrance ਰਚਨਾਤਮਕ ਸੋਚ ਟੈਸਟ ਅਤੇ ਵਾਟਸਨ ਗਲੇਜ਼ਰ ਨਾਜ਼ੁਕ ਸੋਚ ਦੇ ਟੈਸਟ ਹਮੇਸ਼ਾ ਉੱਚ ਨਤੀਜੇ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹਨ.

ਡਾ ਕੈਲਵਿਨ ਐੱਫ. ਡੀਗਰਮੰਡ, ਸ਼ਤਰੰਜ ਬਾਰੇ ਆਪਣੀ ਲੰਮੇ ਸਮੇਂ ਦੀ ਖੋਜ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ; ਸ਼ਤਰੰਜ, ਬੁੱਧੀ, ਸੁਹਜ, ਖੇਡ, ਫੈਸਲਾ ਲੈਣ, ਲਗਨ ਅਤੇ ਇਕਾਗਰਤਾ. ਸ਼ਤਰੰਜ ਨੂੰ ਲਗਭਗ 50 ਸਾਲਾਂ ਤੋਂ ਰੂਸ ਦੇ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਅਤੇ ਤਰਕਸ਼ੀਲਤਾ ਦੇ ਹੁਨਰਾਂ ਵਿੱਚ ਬੱਚਿਆਂ ਦਾ ਯੋਗਦਾਨ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿੱਚ ਸਾਬਤ ਹੋਇਆ ਹੈ.

1973-1974 ਵਿਚ ਉਸ ਸਮੇਂ ਜ਼ੇਅਰ (ਡੈਮੋਕਰੇਟਿਕ ਰੀਪਬਲਿਕ ਆਫ ਕਾਂਗੋ) ਵਿਚ ਡਾ. ਐਲਬਰਟ ਫਰੈਂਕ ਦੁਆਰਾ ਕਰਵਾਏ ਅਧਿਐਨ ਵਿਚ 16-18 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਦੇ ਕੁੱਲ 92 ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਹਿੱਸਾ ਲਿਆ. ਅਧਿਐਨ ਦੇ ਅੰਤ ਵਿਚ, ਇਹ ਪਤਾ ਲਗਾਇਆ ਕਿ ਪ੍ਰਯੋਗਾਤਮਕ ਸਮੂਹ, ਜਿਸ ਨੇ ਸ਼ਤਰੰਜ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀ ਸੀ, ਨਿਯੰਤਰਣ ਸਮੂਹ ਨਾਲੋਂ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਕੀ ਯੋਗਤਾ, ਗਣਿਤ ਅਤੇ ਮੌਖਿਕ ਹੁਨਰਾਂ ਵਿਚ ਵਧੇਰੇ ਸਫਲ ਸੀ. (//Www.tsf.org.tr/haberler/vmilliegitimders.htm)

1974-1976 ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਬੈਲਜੀਅਮ ਦੇ ਅਸਸੇਨਡੇਲ ਮਿ Municipalਂਸਪਲ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਕਰਵਾਏ ਗਏ ਅਧਿਐਨਾਂ ਵਿੱਚ 10 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਵਾਲੇ ਕੁਲ 40 ਬੱਚਿਆਂ ਨੇ ਹਿੱਸਾ ਲਿਆ। 5 ਵੀਂ ਅਤੇ 6 ਵੀਂ ਜਮਾਤ ਦੇ ਅੰਤ ਵਿਚ, ਜੇ ਪਾਈਗੇਟ ਦੀ ਸਮਝ ਵਿਕਾਸ ਟੈਸਟ ਉਨ੍ਹਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ 'ਤੇ ਲਾਗੂ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਦੋ ਸਮੂਹਾਂ ਵਿਚ ਤਜਰਬੇਕਾਰ ਅਤੇ ਨਿਯੰਤਰਣ ਸਮੂਹਾਂ ਵਿਚ ਵੰਡਿਆ ਗਿਆ ਸੀ ਅਤੇ ਅੰਕੜਿਆਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਸ਼ਤਰੰਜ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਹੱਕ ਵਿਚ ਸਨ. (//Www.tsf.org.tr/haberler/vmilliegitimders.htm)

ਉਹ ਚਾਈਨਾ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦਾ ਫੈਕਲਟੀ ਮੈਂਬਰ ਵੀ ਹੈ. ਯੀ ਵੈਂਗ ਫੰਗ ਦੁਆਰਾ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੇ ਡਿਜੀਟਲ ਵਿਭਾਗਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਉੱਤੇ ਕੀਤੇ ਆਪਣੇ ਪ੍ਰਯੋਗਾਂ ਵਿੱਚ, ਉਸਨੇ ਪਾਇਆ ਕਿ ਸ਼ਤਰੰਜ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿੱਚ ਗਣਿਤ ਅਤੇ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਪਾਠ ਵਿੱਚ 15ਸਤਨ 15% ਵਾਧਾ ਸੀ। (//Www.tsf.org.tr/ha-berler/vmilliegitimders.htm)

1979-8383 ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਅਮਰੀਕਾ ਦੇ ਪੈਨਸਿਲਵੇਨੀਆ ਰਾਜ ਵਿੱਚ ਕੀਤੇ ਗਏ ਅਧਿਐਨਾਂ ਵਿੱਚ, ਸ਼ਤਰੰਜ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਪ੍ਰਯੋਗਾਤਮਕ ਸਮੂਹ ਨੇ ਆਪਣੇ ਬੌਧਿਕ ਵਿਕਾਸ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਵਿੱਚ ਸਾਰੇ ਹੋਰ ਨਿਯੰਤਰਣ ਸਮੂਹਾਂ ਨੂੰ ਪਿੱਛੇ ਛੱਡ ਦਿੱਤਾ। ਖੋਜਾਂ ਵਿਚ ਵਾਟਸਨ-ਗਲੇਜ਼ਰ ਅਤੇ ਟੋਰੈਂਸ ਟੈਸਟ ਤਕਨੀਕਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕੀਤੀ ਗਈ. ਖੋਜ ਨਤੀਜਿਆਂ ਦੀ ਘੋਸ਼ਣਾ ਦੇ ਨਾਲ, ਪੈਨਸਿਲਵੇਨੀਆ ਰਾਜ ਦੇ ਪਾਇਲਟ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਤਰੰਜ ਦੇ ਪਾਠਾਂ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਕੀਤੀ ਗਈ. (//www.tsf.org. en / ਖ਼ਬਰਾਂ / vmilliegitimders.htm)

1979-1983 ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ, ਇਸ ਵਾਰ ਡਾ. ਰਾਬਰਟ ਫਰਗੂਸਨ ਨੇ ਇੱਕ ਸੰਘੀ ਤੌਰ ਤੇ ਫੰਡ ਪ੍ਰਾਪਤ ESEA ਕੋਡ IV-C ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਹੈ ਜਿਸਦਾ ਸਿਰਲੇਖ ਹੈ ਸ਼ਤਰੰਜ ਦੁਆਰਾ ਸੱਤ ਵਿਕਾਸਸ਼ੀਲ ਕ੍ਰਿਟੀਕਲ ਅਤੇ ਸਿਰਜਣਾਤਮਕ ਸੋਚ ". ਵਾਟਸਨ-ਗਲੇਜ਼ਰ ਦੀ ਗੰਭੀਰ ਸੋਚ ਟੈਸਟਾਂ ਦੇ 32 ਹਫ਼ਤਿਆਂ ਬਾਅਦ, ਸ਼ਤਰੰਜ ਸਮੂਹ ਪ੍ਰਯੋਗ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਪਹਿਲੇ ਸਥਾਨ ਤੇ ਆਇਆ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਬ੍ਰੈਡਫੋਰਡ ਖੇਤਰ ਦੇ ਸਕੂਲਾਂ ਦੇ 7 ਵੀਂ, 8 ਵੀਂ ਅਤੇ 9 ਵੀਂ ਜਮਾਤ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਭਾਗ ਲਿਆ ਸੀ. (//Www.tsf.org.tr/haberler/vmilliegitimders.htm)

1979-1983 ਵਿਚ, ਵੈਨਜ਼ੁਏਲਾ ਵਿਚ Öğਰੇਨਮ ਲਰਨਿੰਗ ਟੂ ਥਿੰਕ ਵੈਨਜ਼ੂਏਲਾ ਦੇ ਸਿਰਲੇਖ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਜਿਸਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਇਹ ਸੀ ਕਿ ਕੀ ਸ਼ਤਰੰਜ ਬੁੱਧੀ ਦੇ ਪੱਧਰ ਨੂੰ ਵਧਾਉਂਦਾ ਹੈ, 4266 ਲੜਕੀਆਂ ਅਤੇ ਲੜਕੇ, ਜੋ ਸਾਰੇ ਹੀ ਦੂਜੇ ਦਰਜੇ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਨ, ਨੇ ਇਸ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਵਿਚ ਹਿੱਸਾ ਲਿਆ. ਅਧਿਐਨ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਇਹ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਸ਼ਤਰੰਜ ਵਿਧੀ ਨੂੰ ਛੋਟੀ ਉਮਰ ਸਮੂਹਾਂ ਦੇ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਆਈਕਿਯੂ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਸਿਖਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ. (//Www.tsf.org.tr/ha-berler/vmilliegitimders.htm)

ਸ਼ਤਰੰਜ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਕੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ

ਸ਼ਤਰੰਜ, ਜੇ ਇਕ methodੰਗ ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਸਿਖਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਸਾਰੇ ਕੋਰਸਾਂ ਲਈ ਪਰਵਾਹ ਕੀਤੇ ਬਿਨਾਂ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਲਾਭ ਹਨ. ਇਹ ਉਸਦੀ ਸ਼ਖਸੀਅਤ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਜੀਵਨ ਵਿਚ ਕਈ ਪੱਖਾਂ ਵਿਚ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਉਂਦਾ ਹੈ. ਇਹਨਾਂ ਯੋਗਦਾਨਾਂ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰਨ ਲਈ, ਵੱਖੋ ਵੱਖਰੇ ਕੋਣਾਂ ਤੋਂ ਵੇਖਣਾ ਜਰੂਰੀ ਹੈ. ਭਾਵ, ਸ਼ਤਰੰਜ ਕੁਝ ਨਿਯਮਾਂ ਦੇ ਅੰਦਰਲੇ ਟੀਚਿਆਂ ਨੂੰ ਮੰਨਦੇ ਹੋਏ, 64 ਵਰਗਾਂ ਵਿੱਚ ਵੰਡਿਆ ਗਿਆ ਇੱਕ ਬੋਰਡ ਉੱਤੇ ਵੱਖਰੇ ਕਾਰਜਾਂ ਨਾਲ ਪੱਥਰਾਂ ਦੇ ਪਰਸਪਰ ਖੇਲਣ ਦੀ ਖੇਡ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਆਪਣੀ ਡੂੰਘਾਈ ਜ਼ਾਹਰ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ. ਇਸ ਦੀ ਡੂੰਘਾਈ; ਵਿਗਿਆਨ, ਕਲਾ ਅਤੇ ਖੇਡਾਂ, ਸਭਿਅਤਾ ਦੇ ਇਤਿਹਾਸ, ਇਤਿਹਾਸਕ ਸ਼ਖਸੀਅਤਾਂ, ਬੌਧਿਕ ਪਹਿਲੂ, ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅਤੇ ਸਮਾਜ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧ ਜੋ ਉਹ ਲਿਆਉਂਦੇ ਹਨ ਵਿੱਚ ਹੈ.

ਸੁਸਾਇਟੀ ਦੇ ਮੈਂਬਰ ਹੋਣ ਦੇ ਨਾਤੇ, ਅਸੀਂ ਆਮ ਤੌਰ ਤੇ ਹੇਠਾਂ ਕਹਿ ਸਕਦੇ ਹਾਂ:

a) ਮਾਨਸਿਕ ਵਿਕਾਸ ਵਿਚ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਓ
ਅ) ਤਰਕ ਸ਼ਕਤੀ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣਾ
c) ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਅਤੇ ਸੰਸਲੇਸ਼ਣ ਦੀ ਯੋਗਤਾ
d) ਰਚਨਾਤਮਕਤਾ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰਨਾ
e) ਰਣਨੀਤੀ ਵਿਕਾਸ
f) ਫੋਟੋਗ੍ਰਾਫਿਕ ਮੈਮੋਰੀ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਵਿਚ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਓ
g) ਖੇਡ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿਚ ਕਦੇ ਹਿੰਸਾ ਨਾ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਦੀ ਚੇਤਨਾ
h) ਕਲਪਨਾ, ਸ਼ਕਲ ਅਤੇ ਪੁਲਾੜ ਗਿਆਨ, ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ ਦੇ ਹੁਨਰ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨਾ
i) ਸਮਰੱਥਾਵਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੀ ਵਧ ਰਹੀ ਸਮੱਸਿਆ
j) ਤੇਜ਼ ਅਤੇ ਤਰਕਸ਼ੀਲ ਸੋਚ-ਫੈਸਲਾ ਲੈਣ ਦੀਆਂ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਾ
k) ਕਾਰਨ ਅਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਦੇ ਰਿਸ਼ਤੇ ਨੂੰ ਸਮਝਣਾ
l) ਸ਼ਾਂਤ ਅਤੇ ਠੰਡਾ ਹੋਣ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ
ਮੀ) ਵਿਰੋਧੀ ਲਈ ਆਦਰ 'ਤੇ ਅਧਾਰਤ ਇਕ ਕੋਮਲਤਾ
n) ਜੋਖਮ ਲੈਣਾ

ਪੁਸਤਕ

I. ਤੁਰਕੀ ਵਗਫਵਟਿ ਪਾਰਟੀ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਨ ਸੀਰੀਜ਼: 2
(ਗਿਫਟਡ ਚਿਲਡਰਨ ਪ੍ਰੋਸੀਡਿੰਗ ਬੁੱਕ-ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਡਾ. ਅਦਨਾਨ ਕੁਲਕਸ਼ੋਜ਼ੋਲੂ, ਐਸੋ. ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਅਹਮੇਟ ਐਮਰੇ ਬਿਲਗੀਲੀ, ਮੁਸਤਫਾ ਰੂਹੀ ਆਈਰੀਨ)

* ਐਸੋਸੀਏਟ ਡਾ ਇਸਤਾਂਬੁਲ ਟੈਕਨੀਕਲ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ
ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸ਼ਤਰੰਜ ਆਰਬਿਟ